Por un futuro mejor.

Chicos estudiando en el SUM (Salón de usos Múltiples), salón que usan de
comedor escolar y salón de clases para un curso de 6to, chicos que cursan su último
año de colegio primario en condiciones paupérrimas; pero la pregunta es porque está
pasando esto? Y la respuesta no es sencilla, y nos tenemos que remontar un par
de años atrás.

Chicos estudiando en el SUM (Salón de usos Múltiples), salón que usan de
comedor escolar y salón de clases para un curso de 6to, chicos que cursan su último
año de colegio primario en condiciones paupérrimas; pero la pregunta es porque está
pasando esto? Y la respuesta no es sencilla, y nos tenemos que remontar un par
de años atrás.

Nos encontramos con un colegio primario pequeño en donde solo hay un salón por
curso, de 1ro a 6to, con dependencias para secretaria que comparte con una
pequeña biblioteca y dirección. Transcurren dos años de pandemia, en donde por cuestiones económicas muchos chicos de escuelas privadas comienzan a pasarse para la escuela pública por no poder solventar los gastos de estas, ya que por la pandemia muchos se vieron con jornada de trabajo reducidas o sin trabajo por despidos entre otras, por lo tanto la curricula aumento, en ese entonces no
importaba la cantidad de chicos, sino la continuidad en el ámbito esVolvemos a la actualidad, y nos encontramos con esa capacidad superada y algo
que se tenía que prever en esos años de pandemia se dejó para lo último, percatándose de esto cuando en noviembre/diciembre antes del inicio del ciclo lectivo actual, se encontraron con que les faltaban aulas, solicitando al gobierno
aulas modulares (conteiner adaptados), para suplir esta necesidad.

Hoy siendo 26 de Julio de 2022, todavía no hay novedades de las aulas modulares, los chicos en pleno invierno siguen teniendo clases en el SUM, privándoles ese sentido de pertenencia, con condiciones escasa en mobiliario y elementos de estudios, compartiendo espacio con el comedor, los maestros haciendo lo que pueden y los directivos apelando que ellos ya hicieron lo necesario y que corren los tiempos burocráticos del gobierno.

Medio año que esos chicos se sienten diferentes, se sienten abandonado por
el mismo sistema que intenta intégralos al mundo, el sistema que le debería de
dar esas herramientas para crecer, el sistema que por derecho debería de ocuparse de su bienestar, porque la educación es un derecho, un derecho ganado para un futuro mejor.

Copia de la Carta enviada a Consejo Escolar de Malvinas Argentinas

Cristian S.M.

2 de Abril, Son y Serán nuestras Siempre

La cuestion de las islas Malvinas fue y siempre sera un tema principal y trascendente para toda la población Argentina, tal como lo expresa la constitucion nacional en su dispocisión transitoria primera «La Nación Argentina ratifica su legítima e imprescriptible soberanía sobre las Islas Malvinas, Georgias del Sur y Sandwich del Sur y los espacios marítimos e insulares correspondientes, por ser parte integrante del territorio nacional. La recuperación de dichos territorios y el ejercicio pleno de la soberanía, respetando el modo de vida de sus habitantes y conforme a los principios del Derecho Internacional, constituyen un objetivo permanente e irrenunciable del pueblo argentino.»

La soberanía de las Malvinas se quebró cuando Reino Unido un 3 de Enero de 1833, ocupo ilegalmente las islas, expulso ilegalmente a las autoridades Argentinas impidiendo su regreso y prohibió la radicación de Argentinos proveniente del territorio continental.

La Cuestión Malvinas ha sido calificada por las Naciones Unidas como un caso de descolonización colonial especial y particular,  donde subyace una disputa de soberanía y por ende, a diferencia de los casos coloniales tradicionales, no resulta aplicable el principio de libre determinación de los pueblos.

En fecha 16 de diciembre de 1965 la Asamblea General adoptó la resolución 2065 (XX), a través de la cual reconoció la existencia de una disputa de soberanía entre la Argentina y el Reino Unido e invitó a ambos países a entablar negociaciones para encontrar una solución pacífica y definitiva a la controversia, teniendo en cuenta los intereses de los habitantes de las islas. Desde entonces, más de 40 resoluciones de la Asamblea General  y del Comité Especial de Descolonización han reiterado este llamado

Fuente: Ministerio de relaciones exteriores y culto de la Republica Argentina